Escuela Nueva VS Escuela Tradicional

Su fundamento fue la escolástica, significa  método y orden .  La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo. Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX. Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela la institución social encargada de la educación pública masiva y fuente fundamental de la información, la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moral. Su finalidad es la conservación del orden de cosas .  En esta el profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, qui

Rol docente Es el centro del proceso de enseñanza y educación. Informa conocimientos acabados (sujeto principal). El docente es el centro del proceso de enseñanza, es la persona con el dominio total del tema, conocedor del tema, un buen orador, sabe, dirige; es el portador del conocimiento y el único seleccionador y organizador de contenidos, métodos, técnicas, materiales, etc. Al docente es a quien le corresponde transmitir sus saberes cuidando de que el estudiante se apropie puntualmente de ellos ya que le exige a su alumno la memorización de lo que narra y expone ofreciéndole gran cantidad de información. En esta escuela el docente no siempre conoce cómo se lleva a la práctica el saber que transmite, simplemente debe repetirla Rol alumno  El alumno juega un papel pasivo, con poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico así que desarrolla más un pensamiento empírico que tiene un carácter clasificador. Las actividades de carácter práctico

La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a profundos cambios socio – económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas, tales como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en las ciencias. la Escuela Nueva fue alimentada por el pensamiento de educadores conscientes de los problemas sociales y las necesidades de transformación. Además, consideró a la infancia como una etapa sedienta de libertad y se proclamó contra las tendencias impositivas de la educación tradicional, aún vigente en nuestros días. Dicha corriente se comprometió con la renovación pedagógica innovando en su época conceptos tales como los de libertad, interés, espontaneidad, creatividad, experimentación, descubrimiento, expresión, autonomía y colectividad. Esta concepción pedagógica, cuyo progenitor fue Dewey (1859 – 1952), centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus

Rol del docente: Dirige el aprendizaje.  Responde preguntas cuando el alumno necesita.  Propicia el medio que estimule la respuesta necesaria. Pretende desarrollar las capacidades creadoras del niño. La observación de los niños para entender sus inquietudes y necesidades. Rol del estudiante: Papel activo. Se prepara para vivir en su medio social.  Vive experiencias directas. Trabaja en grupo de forma cooperada.  Participa en la elaboración del programa según intereses.  Moviliza y facilita la actividad intelectual y natural del niño.  Se mueve libremente por el aula, realiza actividades de descubrir conocimiento. Características de la clase: Resalta el estudio de los hechos, el papel de la experiencia del individuo.  Se apoya en el interés del niño.  Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo.  Aprender haciendo es su divisa.  Estructura el contenido en bloque en correspondencia con necesidades e intereses de los niños.  Despie

Maria Montessori (Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952) Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos. El método Montessori Se caracteriza por proveer un  ambiente preparado : ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad . El

ESCUELA NUEVA ESCUELA TRADICIONAL La escuela nueva surge en el siglo XIX aunque encontramos ideas de este movimiento antes de su implantación. Las características de la escuela nueva son El niño.  la educación debe adaptarse a las necesidades y capacidades de cada niño. La educación debe depender del interés o alguna necesidad del alumno. Relación maestro-alumno.  Se traduce en afecto-confianza y el maestro es el guía en el desarrollo del niño.  Contenido.  Consideran el manual impuesto como innecesario, ya que el maestro debe adaptarse a las necesidades o intereses de los alumnos. Los libros solo serán un suplemento en la educación. Métodos de enseñanza.  Se introducen actividades libres para desarrollar la imaginación, la iniciativa y la creatividad dando al alumno más autonomía. La escuela tradicional se instaura en el siglo XVII y significa "método y orden". Las características de la escuela tradici

La sociedad actual tiene unas características que hace que las instituciones educativas tengan que avanzar para dar respuesta a las nuevas demandas.  La llegada de las nuevas tecnologías ha provocado que las instituciones educativas tengan que formar al alumnado desde estas tecnologías, para ello, la escuela tienen que cambiar la metodología con la que actuaba en los últimos años.  El alumnado tiene  que aprender a indagar y seleccionar la información relevante que le llega por diferentes medios. Además, la creación de una sociedad cada vez más intercultural hace que la escuela adquiera un papel fundamental, ya que es necesario que atienda a la diversidad en el mundo educativo. Estos cambios, junto a otros como la incorporación de la mujer al mercado laboral y la ampliación de la educación infantil hasta los 3 años y creación de escuelas infantiles para menores de 0 a 3 años, hace que la escuela adquiera unos retos importantes a los que enfrentarse en la actualidad. La escuela s